在窃窃私语与大放厥词之间，存在一片灰色地带，我们明知真相却闭口无言或视而不见。
——米歇尔·图尼埃
上升通道越来越窄的时候，大家越重视教育。在阶层流动性剧烈之时，如八九十年代，大家都纷纷下海经商。到了今天，阶层开始逐渐固化，这时大家对教育重视的尤为突出。然而实际上，从移动互联网开始的2013-2018年，我们失去的同得到的一样多。
纵观这些年的课外教育进化史，第一代的新东方、巨人、卓越、好未来是传统班课模式的代表，分布在全国几十万的不同品牌众星捧月，他们都以劳动密集型的原始形态，重复着与公立学校一样的以老师、教材、教室为中心的简单方式，收获着近二十年市场带来的巨大红利；
第二代的VIPKID、51Talk、DaDa、vipJr及gogokid等在线外教模式，以语言运用能力为切入点发难第一代，这是一种理念和方法的进步。共享经济的大旗下，“我们不生产外教，我们只是外教搬运工”，这种运用互联网、视频通话等简单工具的在线教育，，曾一度遭到第一代传统机构集体组团围剿。
但巨变一直隐藏在时代的车轮中，以渐变的悄声隐匿逐渐引发轰然质变。直播、AI等等技术的演进润物细无声，带来的革命却如破日惊雷。新载体、新模式层出不穷，微信生态、双师、线上线下的界限逐渐模糊。我们回看2013-2018年的教育行业的发展，寻找最佳的技术应用，会发现这些年对行业影响最大的技术，竟是毫无惊喜的直播技术。直播在教育行业中的应用，却是慢了半拍。在2013-2015年成立的在线教育公司，如学霸君、小猿搜题等从工具切入，到了今天竟无一例外地最终转向了直播，直播在教育供给侧层面将优质教育资金无距离投放，本质上是一种帕累托改进，并没有在学习效率上有多大提升。变革性的AI技术在教育领域里的应用，变成了行业里的新热点和期盼。
当新生事物随大势所趋逐渐普及之时，先打入市场的老玩家通常会迎面给予阻击，这是商业规律，也是人性本有，无论出于安全感亦或巩固自身行业地位，紧急构建壁垒都实属正常。但是在教育行业，这样的做法有待商榷。教育行业的首要责任，是真正服务于被教育者，让被教育者得到知识或技能，并为此不遗余力的进行产品升级与技术打磨，教育行业的激烈竞争可以带来优胜劣汰，也可以带来霸王硬上弓的丑态。
在线教育在经历了第一代集体围剿后，尤其是在线外教领域，近年来风声水起。不知道是受滴滴与快的相杀相爱、摩拜与小黄车的你死我活的影响，还是带有互联网+的通病，在线教育有一个流血获客、赢者通吃的固化思维，这一点在他们高调公布的巨额融资上得到充分体现：我钱多，干死你！不断打压和威胁后来者。
当流利说、巧口英语及宝宝玩英语作为第三代教育形态：AI+教育逐渐风生水起之时，第一代的劳动密集型及第二代简单工具型的元老们展开了辩论。近期，宝宝玩英语联合艾瑞咨询发布的白皮书中显示，移动互联网的全面普及带来了用户城市分布的下沉化趋势，二至六线城市用户数甚至超过总用户数的一半，AI赋能及智能化交互将成为趋势。流利说的千人千面、个性赋能；巧口英语的AI移动训练+线下过关+北美外教在线翻转课堂的O+O；宝宝玩英语的经典绘本单兵及；无一不给新东方、VIPKID等带来了压力。英语流利说在AI英语教育逐渐颠覆传统模式的过程中，盈利水平会呈指数级上升，长远看依然利好。再看巧口英语，它的O + O最终形成一个学习闭环，既包含了第一代的传统优势，可以深度链接学生及家长，又包含了第二代的北美外教，还配备AI驱动的个性化训练工具；而宝宝玩英语为家长创造的高质量的亲子陪伴与沉浸式体验，也在很大程度上被广泛接受。
教育信息化1.0的主要特征是做大客户，拿订单的传统模式；2.0时代的教育信息化，曾经围绕着巨头们构建的生态展开；而教育3.0时代，将由AI联合其他特征共同主导。教育信息化1.0时代是一个割裂的、数据不能统一的时代，2.0时代则是一个产品和内容等“中间页”层出不穷、附着于各个生态的应用齐放展开、数据孤岛相互打通的时代，而3.0时代，才是真正意义上的“次世代”。
AI的前提是大数据支撑个性化以提升效能，也一定是和线下的深度结合与数据打通，放在教育行业来看，就是在大量产生课前、课中、课后的数据之后，才有AI这一高精尖武器的用武之地。而这些数据，随着第三代教育形态的不断渗透，正在以指数级别的速度源源不断地产生，海量的数据为AI的应用奠定了基础。流利说近十亿分钟的学生数据，巧口英语2亿多分钟的学生学习及语音数据，使得他们能不断优化各自的AI模型。
但单纯的AI一定不够，尤其是K12领域的学生的自主性问题，它必须与线下的改良模式深度结合，所以我们期待“AI+线下+外教”的模式在2019年的K12领域带来学习效率、效果的方面有令人欣喜的表现。那时候我们身处的，将会是一个怎样的英语学习景象。
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